从本质上讲，不存在有问题的孩子，只存在有问题的家长。家长意味着“头脑”，孩子代表着“心”。当生命的存在看似出现问题时，那是“头脑”的问题。
对于一个家庭来讲，家长是树根，孩子是花朵。
如果花朵有问题，多半是从树根开始的问题。家长们常常“看到”的孩子的问题，其实是他自己的问题在孩子身上的“开花”。孩子是你的投射银幕，当你在孩子身上看到了问题，那是你自己问题的外在投射。
如果你认为你有一个有问题的小孩，一定要先反过来，在自己身上寻找问题的根源。
1.你自己的恐惧越多，你要求孩子就越多
恐惧导致掌控。你越恐惧，你越倾向于去把握住某种东西，以让你自己有安全感。掌控者是头脑，而小孩通常都是自由的心，他们像水一样流动，很难被掌控。这使得你越想抓住、越想驾驭、越想掌控，越抓不住，越驾驭不了，越掌控不住。
你的恐惧越多，你要求孩子就越多，因而你眼中小孩的问题也就越多。小孩是一个有问题的小孩，真是这样吗?没有你的恐惧，没有你的压制或判断，他是一个很难教育的小孩，这是真的吗?试图掌控孩子之前，先问一问自己。
2.当你是一个完全无惧的家长时，
你的孩子才能天然成长
家长都期待自己的孩子长大以后有足够的智慧和能力，如何才能使一个孩子长大以后呈现出“最大”的智慧和能力？那就是让他按照天性成长。如果一个孩子按照他天性本然的样子成长，他长大以后的智慧和能力将会最大化。如果是特别有意识地去培养或训练他，成年以后，或许他在某方面的能力不错，但是他的智慧心将发挥不足。
在一个孩子的自由形态上，可以看出一个家长无惧的心到底有多大。不是大胆的人，他的孩子就无法享受那纯然无边的天空大地。
3.你知道什么对他的人生道路最好吗?
在孩子面前，我们似乎都是上帝。在一个幼小的孩子面前，我们总是在无意识中扮演上帝：我们知道什么东西对他最好，我们知道什么样的道路对他最好。从其一生的长远角度来看，你真的知道什么对你的孩子最好吗？以你的“知道”来控制孩子按照你的道路行走，把你认为是好的或对的东西强加给他，那是一种挟持，挟持他的生命自由，挟持他的心。
以爱或对他好的名义，操控孩子的人生，是大多数父母正在做的事。当你还是一个有许多问题的家长时，怎能教育出一个不一样的孩子？对孩子的管教越多，他越成为你。管得越多，他越成为你不希望他成为的那部分——越成为你内心中所讨厌的自己的那个形象。只有你管他越少，他才会越来越不像你，他才会越来越发展出你的生命中所没有的新的部分。
4.知识教育和智慧教育
人们往往把知识多当成有智慧，这是个错觉。在这个错觉的影响下，人们都期待自己的知识多一些，都拼命地往自己的头脑里装知识，这也导致我们的教育模式变成了这样。家长们在自己身上的“希望”过期了以后，他们把曾经对自己的“希望”放在了孩子身上。
他们希望自己的孩子是一个有智慧的人，往他脑子装更多的知识。如果一个小孩在四岁时就能识别两千个字，背诵《三字经》、《千字文》，我们就以为他很聪明。而这有什么用处?你只不过是在往一台电脑的硬盘上多储存一些数据而已。
智慧是一种空盈的状态，而不是一种满实的状态。当里面空的部分越多，运用知识的空间和能力就越大。教育孩子的时候，给予他有，更保留他的空，不要把他填得太满。知识教育是一种有的教育，而智慧教育是一种空的教育。
5.要求、期望、负责是不是爱
我们衡量自己对一个人是否有爱或爱有多深，往往会看对他有没有要求、期望责任，或那程度有多深。当我们对一个人要求越多、期望越高、掌控得越狠——我们越负责时，我们就越爱那个人；反之，我们就不爱他，或爱他不深。
要求、期望和责任，仅仅都是恐惧的替代物。它们是恐惧的另一种化身，另一个名字。教育是为了弥补安全感的，当一个人越强调教育，其背后的不安全感越大。教育似乎是一种掌控，它建立在对未来和恐惧的幻觉基础上。教育是恐惧的面目，一个人越恐惧就越需要它，一个人越恐惧就似乎越需要教育和被教育。
老子从未提倡过教育，因为他处在了道的源头。万物需要的不是他人给予的教育，而是自我学习和自我教育。要求、期望和负责是不是爱？严格地说，那不算爱。
6.真正的爱是什么?
我们常常会说，一个母亲对于孩子的爱是全然的、百分之百的。可是，真正的爱是什么？并不是你能把自己的命都给他，也不是他要什么你都能满足或给予。真正的爱和此无关。
真正的爱是一种无为。它没有要求，它不隐藏任何掌控的企图。它像太阳给予万物光和热一样，给出本性的能量。你不期待他，不要求他和本来的自己有所不同，不试图改造或修正他。真正的爱是完全无条件的。无论如何你都爱他，怎么样你都爱他，你的爱甚至和他无关。这才是真正的爱。
你期待孩子学习好，期待他做个好小孩，但这些期待曾经暗地里带给他多少压力？越期望他好，越容易形成自己的压力。家长需要做的就是尽己所能，但不要求他。这才是真正觉悟的父母的爱。
7.要解决孩子的问题，先解决自己的问题
在教育之中，要解决孩子的问题，需要先解决父母自己的问题。没有一个问题家长，就不存在一个有问题的孩子。
孩子只是家庭和社会之树上的一枝花朵，它开出了家庭或社会的优点，同时也把家庭或社会隐藏的弊病也开出来。如果孩子出了问题，我们该深入何处对他加以帮助呢？显然，家庭和社会是根源。
8.教育孩子，就是自省
教育是一种自醒，一种自身的自醒。在完成自身生命圆满之途上，孩子及其教育是一座桥。踩着这座桥，你回到了你自己。孩子是你的投射之物，教育是你的投射手段。在实现孩子的圆满之中，你必圆满你自己。
同样的道理，你在圆满自身的过程中，孩子也必然圆满。外在世界是内在世界的结果，内在世界给予外在世界它美好的能量。向外劝导你的孩子，向内劝导自己。
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